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家长与孩子们一起找一找生活里的数字
1、的读音与＂吃＂、“起”、“去”很相近，经常看到这样的数字组合”177“一起去、178一起吧等七这个数字一直是个神秘的数字，在封建的社会有”头七“的说法，就是指人死去第49天7X7=49。
2、家长们非常配合，他们带领孩子在家里、周边的社区中寻找各种数字，并探究数字背后的作用。
3、环境准备：寻找、收集、记录生活中的各种数字；0–9的数字卡片一套；幼儿用书第26页《生活中的数字》。指导要点 活动重难点：理解数字表示的不同意义，知道数字与自己生活有密切关系。
身边还有哪些大数?找一找,读一读。
生活的中大数：一天有24小时，1440分钟，86400秒；一年有365天（平年），有8760小时，525600分钟，31536000秒。目前我的小汽车里程表读数是31289千米。
中国最快的列车是上海磁悬浮列车，速度是每小时430（四百三十）公里。世界国土面积最大的是俄罗斯，面积是17，075，870（一千七百零七万五千八回百七十）平方公里。
世界上最长的河流是尼罗河，长度是6，671（六千六百七十一）公里，世界上最深的湖是贝加尔湖，深度是1，741（一千七百四十一）米无图。
找一找生活中的数字有哪些
1、生活中的数字有如下：人的血管首尾相连的长度大约可达96000千米，心脏每天大约要输送76000升血液。人体每小时大约脱落60万个皮肤细胞。到70岁之前，正常人平均脱落重达46千克的皮肤碎屑。
2、一支笔、一本书、一个手指头、一桶水、一辆车、一根线、一根火腿肠等等。1是一个自然数，是最小的正整数，是最小的正奇数。1是一个有理数，是一位数，也是单数。1既不是质数也不是合数。
3、身边可以组成集合数字的有很多，例如： 家庭成员的年龄，可以组成一个整数集合。 手机通讯录中的电话号码，可以组成一个电话号码集合。 朋友圈中点赞的数量，可以组成一个自然数集合。
4、计算数值，坐标定位，寓意代表，通讯号码，房间旅馆号，电话号码，条形码，车牌号，邮政编码，车牌，身份证号码，邮政编码，编号。数学现象源于生活实际，在数学教学中，能见度越高，问题激活思维的程度就越好。
身边有趣的数字有哪些
七-柒-7-罗马数字：VII 人类手机的常用APP不会超过7个。人类短暂记忆能够记住的数量不超过7，一个事物如果被提及7次，大脑能长期记住。《圣经》记载，上帝6天创造了世界，第7天安息。
-2-1-2-1-2-3-4还记得那个变幻莫测的口号吗？这四个数字，我们不知道重复了多少次。
“0”的故事，罗马数字是用几个表示数的符号，按照一定规则，把它们组合起来表示不同的数目。在这种数字的运用里，不需要“0”这个数字。当时，罗马帝国有一位学者从印度记数法里发现了“0”这个符号。
十二经脉与十二藏脉相对应，沟通人体脏腑、表里、上下的联系。如长度单位一英尺等于十二英寸，药衡中一磅等于十二盎司，一先令等于十二便士，一打等于十二个，足球比赛点球距离为十二码等。十二的确是一个非常有趣的数。
身边有趣的数学现象有如下：抽屉原理：如果我们去参加一场婚礼，人数超过367人，那么其中必然有生日相同的人（并非同年）。这就是抽屉原理。
找一找,说一说身边的数
张嘴巴，1个鼻子，2只眼睛，2只耳朵，2只手，2条胳膊，10根手指，1双鞋，1条裤子。资料扩展：首先要培养孩子对数学的兴趣。这就要求老师在上课的时候尽量不要那么枯燥的直接讲述数学的一些定理或者知识。
世界上最长的河流是尼罗河，长度是6，671（六千六百七十一）公里，世界上最深的湖是贝加尔湖，深度是1，741（一千七百四十一）米无图。
的读音与＂吃＂、“起”、“去”很相近，经常看到这样的数字组合”177“一起去、178一起吧等七这个数字一直是个神秘的数字，在封建的社会有”头七“的说法，就是指人死去第49天7X7=49。
求面积：例如：在一个高为4 m长为6 m的楼梯表面铺地毯，楼梯宽2m，求地毯的面积。
找找自己身上的数字一年级
张嘴巴，1个鼻子，2只眼睛，2只耳朵，2只手，2条胳膊，10根手指，1双鞋，1条裤子。资料扩展 首先要培养孩子对数学的兴趣。这就要求老师在上课的时候尽量不要那么枯燥的直接讲述数学的一些定理或者知识。
整个人站直就是1，或者一条手臂，一条腿，一个小JJ，都是。2的话，鼻子的曲线，从鼻梁上端和眉毛那里到鼻尖到人中，差不多是2的曲线。
(2)学生先自己数一数，再数给同桌听。 (3)选几名学生做向导，带领其余小朋友按顺序数数。 总结方法 (1)展开讨论：怎样数数才能又对又快？ 分小组讨论后集体交流 (2)小结并强调：一个一个按顺序数。
是阿拉伯数字。1是0与2之间的自然数。1既不是质数，又不是合数。1是最小的正整数。任何数乘（除以）1都等于原数。任何数的一次方与一次方根都等于原数。两个互质数的最大公因数是1。
人教版一年级上册数学《8和9的认识》教案(一) 第六课时：8和9的认识 【教学内容】：一年级上册教材第53——54页 【教学目标】： 让学生在实际情境中熟练数出数量是9的物体，体会8和9的基数含义，并会正确读写。
(2)数一数： 从学具盒中数出数量是10的任意一种学具。 教师示范数出10根小棒，并用皮筋捆好，问：这一捆里有几个1根？也就是几根？使学生明确10个一是1个十。 找找自己身上哪一部分的个数可以用10来表示。