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机械原理的虚约束怎么看?

虚约束根据定义：在机构中，有些运动副带入的约束对机构的运动只起重复约束作用，特把这类约束称为虚约束。

可活动构件=8 ，低副=11，高副=1。局部自由度：“圈”处。复合铰链：10处。虚约束：5处。代入公式算：自由度=3*8-2*11-1=1。因此，该机构能正常运动。

滚子凸轮是局部自由度；两个以上的杆件联接在一个点，属于复合铰链；在约束中，其中一个是为了运动的稳定性而设定，这就是虚约束，例如一个杆件两端使用了滑动轴承，只算一个移动副。

而这两个约束是多余的，对机构的运动没有任何作用，所以虚约束数量为2。回到楼主的问题，怎样判断哪些约束为虚约束？我不知道怎么因为在我的理解中，虚约束就没有个具体形态。

对于第一个图，复合铰链是C点，局部自由度是滚子，虚约束是E。第二个图，复合铰链是最右边的三个杆的交点，局部自由度是滚子，虚约束是最下面的水平杆两个头的约束有一个是虚约束。希望你能理解 望采纳。

孙垣主编.机械原理第7版和第8版有什么区别

1、没有什么区别，其实内容都一样，所有的机械原理的内容都一样。

2、两者区别不大，该书保持了机械原理第八版的一贯特色，系统严密、叙述清晰、概念正确、措辞严谨、图表规范、文笔流畅、可读性好，便于学生学习和其他工程技术人员自学，具有良好的教学适用性。

3、孙垣，陈作模，葛文杰主编. 机械原理 (第 8 版) 高等教学出版社 2013 年 王知行，邓宗全主编. 机械原理 (第 2 版) 高等教学出版社 2006 年 但这两本大家用的最多是第一本，选一个就行了，没有很大差别。

4、最主要改变还是两边留出一趟空可以记笔记。封面也比以前好看啊。内容上，概念明解多少与以前不太一样，会更容易让人看懂，个别小标题也有改动。总之用得比第7版爽。

5、第六版是在第五版基础上，根据国家教育委员会1995年审定的高等工业学校“机械设计基础课程基本要求”(少学时)及广大师生对本书的使用意见修订的。

机械原理:基圆和节圆,分度圆的区别,尤其是基圆

1、基圆：产生渐开线的圆。节圆：两个齿轮啮合时相对速度瞬心P点为两个齿廓的啮合节点，节点与齿轮中心（基圆圆心）的连线长度即为节圆半径，画圆即为节圆，两啮合齿轮的节圆相切。

2、你好！这是3个不同的东西。基圆是渐开线起始的圆，对于齿轮的使用关系不大；节圆是一组齿轮在啮合是啮合点的集合；分度圆是单个齿轮设计的主要参数，是该齿轮模数和齿数的积。

3、节圆和分度圆的区别：节圆（PitchCircle）：节圆也称为基圆，是齿轮的一个重要几何元素。对于齿轮来说，节圆是一个虚拟的圆，其直径等于齿轮的实际齿数除以模数。模数是齿轮齿数与节圆直径之比，用来描述齿轮的大小。

4、分度圆和节圆的区别是：在定义上的区别：节圆：传动过程中作纯滚动的圆，节点相对齿轮的运动轨迹。分度圆：为计算方便所取的基准圆，模数和压力角为标准值的一个特定圆。

5、节圆与分度圆区别：一对齿轮啮合传动才出现的节点绕齿轮中心的节圆，节圆是啮合时成对；单一的齿轮存在分度圆。节圆 【解释】：两齿轮的啮合接触点所作的两齿廓的公法线与两齿轮旋转中心连线的交点称为节点。

6、区别：节圆：齿轮啮合传动时在节点处相切的一对圆。对于一个单一的齿轮来说是不存在节圆的。而且两齿轮节圆的大小显然是随其中心距的变化而变化的。

机械原理,动平衡力往两个基面里分解的原理是什么,为什么要那样分...

1、平衡机是测量旋转物体(转子)不平衡量大小和位置的机器。 任何转子在围绕其轴线旋转时，由于相对于轴线的质量分布不均匀而产生离心力。

2、在许用不平衡量的规定范围内，为静平衡又称单面平衡。2）动平衡 在转子两个校正面上同时进行校正平衡，校正后的剩余不平衡量，以保证转子在动态 时是在许用不平衡量的规定范围内，为动平衡又称双面平衡。

3、二氧化碳由（碳元素）和（氧元素）组成。二氧化碳分子由（碳原子）和（氧原子）构成。一个二氧化碳分子由（一个碳原子）和（两个氧原子）构成。“构成”是指微观（分子，原子），“组成”是指宏观（元素）。

4、其实没什么不好理解的，首先一个力分解成两个与其相平行且方向相同的两个不同位置的力(三个力从同一条与其垂直的公共线上出发，以上这句话有三个条件，缺一不可)。

5、我们把重物的重心定为轴，重物保持静止，说明正向力矩等于逆向力矩。当两人的作用力都是垂直地面向上的话，因为等距所以用力相等。而当抬高的人可以做到省力，就是作用力垂直于重物表面。见图。

机械原理第九版,参考文献有哪些

孙桓，陈作模，葛文杰编著，《机械原理》，北京高等教育出版社，2005。

参考文献：《机械设备管理大全》，刘薇，清华大学出版社，2006年，32-67。《机械原理》，安子军，机械工业出版社，1998年，60-70。《工程机械使用手册》，中国水利水电总公司 ，中国水利水电出版社 ，1998年，5-11。

参考文献 (228) 机械原理课程设计是使学生全面、系统地掌握和深化机械原理课程的基本理论和方法，培养学生初步具有机械运动方案设计和分析能力的重要教学环节，也是培养学生工程设计，特别是机构系统方案创新设计能力的重要实践环节。

孙桓机械原理网课视频哪里好?

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孙桓机械原理如下：在日常生活和生产中，我们都接触过许多机器。各种不同的机器具有不同的形式、构造和用途。本课程研究的对象是机械，研究的内容则是有关机械的基本理论问题。