十个核心概念的意义（核心概念概述）

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新课标小学数学十大核心素养：量感、符号意识、运算能力、几何直观、空间观念、推理意识、数据意识、模型意识、应用意识、创新意识。新版课标中增加了量感、抽象能力。其中量感隶属于小学内容，抽象能力隶属于初中内容。

核心概念反映了一类课程内容的核心，是学生数学学习的目标，也是数学教学中的关键。

新课标小学数学十大核心素养是数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力、模型思想、应用意识和创新意识。数学核心素养还对于学生的应用能力的提高有着极大的益处。

第三层，超越课程内容，整个小学数学课程都应特别注重培养学生的应用意识和创新意识。

特别突出地强调了10个学习内容的核心概念，分别是数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力、模型思想以及应用意识和创新意识。

十个核心概念的意义（核心概念概述）

设计了十个核心概念，和原来的标准实验稿相比有所增加，有数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力、模型思想、应用意识和创新意识。

是现代数学教育的基本任务，学生自己发现和提出问题是创新的基础；独立思考、学会思考是创新的核心；归纳概括得到猜想和规律，并加以验证，是创新的重要方法。

《数学课程标准（2011年版）》中提出了10个核心概念——数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力、模型思想和应用意识、创新意识。

1、【答案】：新课程标准针对义务教育阶段的数学课程，提出了l0个数学课程核心概念，分别是：数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力、模型思想、应用意识、创新意识。

2、《课程标准》指出：“学生的数学学习和活动应当是一个生动的，主动和具有个性的过程”。“动手实践，自主探索，与合作交流是学生学习数学的重要方式”。这是此次课改的核心理念。

3、核心理念的主体是“人人”，即指学习数学课程的所有人，而不是指少数人。

4、课程标准把课程内容分为4个部分：数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践。

5、《小学数学新课程标准》以全新的观点将小学数学内容归纳为“数与代数”“图形与几何”“统计与概率”“综合与实践”四个学习领域。

《数学课程标准（2011年版）》这样提出：“数感主要是指关于数与数量数量关系，运算结果估计等方面的感悟。建立数感，有助于学生理解现实生活中数的意义，理解或表述具体情境中的数量关系。

十大核心概念是数感、符号意识、空间观念、几何直观、数学分析观念、运算能力、推理能力、模型思想、应用意识、创新意识，其中是观念的概念有空间观念、数学分析观念两个。

《课程标准》共提出了10个核心概念。这就是：数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力、模型思想、应用意识和创新意识。一般人提起数感，总感到它是比较玄乎的。

社会主义价值观是对社会主义价值的总的看法和最根本观点。

富强、民主、文明、和谐是国家层面的价值目标，自由、平等、公正、法治是社会层面的价值取向，爱国、敬业、诚信、友善是公民个人层面的价值准则，这24个字是社会主义核心价值观的基本内容。

社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系最深层的精神内核，是现阶段全国人民对社会主义核心价值观具体内容的最大公约数的表述，具有强大的感召力、凝聚力和引导力。

是社会主义核心价值体系的内核。社会主义核心价值观的内涵包括富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善。价值观反映了中国特色社会主义的本质要求，体现了社会主义的原则和价值目标。

社会主义核心价值观的基本内容倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善。

内涵爱国主义：热爱祖国、忠诚于国家，维护国家利益和尊严，为国家的繁荣和发展贡献力量。意义统一思想意识：社会主义核心价值观为人们提供了共同的思想理念和价值准则，促进全社会的价值观念统一和思想认同。