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教育部:高校发展人工智能“三步走” 思谛美积极促进

发表时间:2018-07-06 00:00

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   教育部近日印发《高等学校人工智能创新行动计划》,提出中国高校要分“三步走”,到2030年成为建设世界主要人工智能创新中心的核心力量和人才高地。当前,高校如何强化基础研究、学科发展和人才培养方面的优势,带动我国人工智能总体实力提升,成为社会关注的焦点。

   近两年中国高校对人工智能专业的热情高涨。截至2017年12月,全国共有71所高校围绕人工智能领域设置了86个二级学科或交叉学科。今年,全国高校首批612个“新工科”研究与实践项目中,已布局建设57个人工智能类项目。

   但客观而言,这一波人工智能的热度是从企业开始的,无论是国内的BAT,还是国外的谷歌、亚马逊,都资金雄厚且拥有各类大数据,几乎成为各种先进技术的诞生地和试验场。高校的人工智能研究和企业之间有多大差距?学生在高校的人工智能课堂能学到什么?毕业后是不是真的像传说中那样年薪百万元?


推动高校聚焦“新一代人工智能”研究和人才培养

   教育部科学技术司司长雷朝滋说,高校要聚焦并加强新一代人工智能的基础研究和核心关键技术研究,其重点集中在大数据驱动知识学习、跨媒体协同处理、人机协同增强智能、群体集成智能、自主智能系统等方向。

雷朝滋说,根据《行动计划》,高校人工智能发展将分“三步走”:一是到2020年,基本完成适应新一代人工智能发展的高校科技创新体系和学科体系的优化布局;二是到2025年,高校在新一代人工智能领域科技创新能力和人才培养质量显著提升,取得一批具有国际重要影响的原创成果,有效支撑我国产业升级、经济转型和智能社会建设;三是到2030年,高校成为建设世界主要人工智能创新中心的核心力量和引领新一代人工智能发展的人才高地,为我国跻身创新型国家前列提供科技支撑和人才保障。

《行动计划》同时提出“实施‘人工智能+’行动”,支持高校在智能教育、智能制造、智能医疗、智能城市、智能农业、智能金融、智能司法和国防安全等领域开展技术转移和成果转化,特别要推动智能教育发展。


   依托如此高屋建瓴的政策环境,思谛美在线机器人为了帮助孩子们尽早接触和了解人工智能,与轻近智能机器人强强联手,借用自身的湖南机器人教育培训方面成熟的行业影响力,立足长沙机器人教育的地域基础优势,大力研发推广包括学龄前机器人教在内的模块搭建、机器人编程等在线机器人培训,反响强烈,成效显著。



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